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为什么要学好英语？

“学好英语其实是掌握多一种看待世界的方式，也能多一个思考问题的角度。”这是四川文化传媒职业学院英语教师刘茜茜一直以来的教学理念，看到越来越多的学生从质疑学习到想要学好，刘茜茜说：“这是我最开心的时刻。”

“大声说、随便说、嗨起来”

初到文传时，刚刚硕士毕业的刘茜茜认为，能够在学校工作，与一群年轻的学生相处是一件轻松且快乐的事情。然而新鲜感还没过，刘茜茜就遇上了“头疼事”，她发现学生对于英语学习的认识存在问题。学生中普遍存在“我以后不出国干嘛学英语”、“我英语一直不好，学也学不会”等问题。面对这样的情况，刘茜茜分年纪、分班级找学生聊天，最终她找到了问题的症结所在——认知。

“在我看来，大学英语的学习更加强调工具性，语言学习本来就是为了交流”，于是，刘茜茜在课堂中提倡学生跳出教材与考试的束缚，“大声说、随便说、嗨起来”成为她的课堂中最鲜明的特色。久而久之，越来越多的学生在课堂上活跃起来，他们开始学会用英语的表达方式分享自己发现的好玩的、有趣的小故事，课堂上时而掌声雷动、时而满堂欢笑。刘茜茜的实验教学方法得到了正向反馈，她的“快乐英语”课堂也被更多学生接受和喜欢，学生还给她取了一个可爱的称呼——“cc老师”。

去年年底，刘茜茜被十多个准备专升本的学生拉进一个“卷卷小分队”英语学习群，每天打卡学习内容、分享学习心得。“我被安排成了一个答疑解惑的‘工具人’，我们这个群的宗旨就是将‘学习内卷’贯彻到底！”学生们的学习劲头让刘茜茜感到欣慰。

每一个学生都是值得挖掘的“好苗子”

在刘茜茜看来，英语教学最忌讳的就是千篇一律，所以在她的教学实践中，会根据学生专业的不同进行教学内容、教学方式的调整，针对播音主持专业的学生，就设置英语配音秀；针对艺术教育专业的学生，就选择动漫片中的台词进行英语翻译训练；设计不同的场景例如酒店、机场练习英语的习惯表达......这样的方式不仅能调动学生的积极性，也让刘茜茜发现了一个个“好苗子”。

疫情上网课期间，刘茜茜在给19级播音班上课时听到了一个“不一样的声音”，“这个男生的声音很有特点，而且他模仿的美音很标准，我就默默记住了他的名字”。返校复课后，刘茜茜在课堂上看到了这个男生，和他的声音表现出的略有不同，现实中这位男生有些羞涩。于是刘茜茜不断地鼓励他，鼓励他把自己的声音优势展现出来，选择合适的英语配音片段让他尝试，组织班级配音比赛还鼓励他去参加了学校的“文传之声”英语配音大赛并获得了特等奖。

在一次次比赛和锻炼中，这位同学变得自信开朗起来，即使与外国人交流也丝毫不怯场。这样的转变在刘茜茜看来并不是偶然，她说：“每一个学生都有被挖掘的潜质，作为一名老师，就该做一个有心发现、用心培养的人。”

在更大舞台上展现文传英语教学的风格

2020年，刘茜茜带着学生参加大学生英语挑战赛演讲比赛，临上场前，其他参赛学生都在抓紧时间默念记忆，刘茜茜却让自己的学生调整心情、轻松上阵，还不忘开个玩笑活跃气氛。谁知，这一届的评委问答环节中题量很大，事先做的准备很有可能会“扑空”，接连几个选手都在问答中失分严重。看着自己的学生开始比赛，刘茜茜微笑着给他竖起大拇指为他加油。评委提出的问题是“你为什么喜欢成都”，文传学生思考片刻笑着回答“因为我女朋友在成都，爱屋及乌”，还没开始后面的阐述，评委席上的老师们就鼓起掌来，看着学生沉稳的应对表现，刘茜茜十分欣慰。最终，这位学生在几十位选手中过关斩将，获得三等奖的好成绩。

不论是课堂还是比赛场，刘茜茜都相信知识、技能和思维的培养不是线性的关系，是在学习过程中需要融汇贯通综合发展的。“对于英语学习，学生一旦将其作为一种交流工具，除了语言表达能力、沟通能力会得到提升，跨文化思维和思辨能力也都会不断培养起来。”刘茜茜说。除她外，整个英语教研室的老师们都乐于分享，每一次教学集中研讨都受益颇多，大家都有共同的努力方向，就是让文传的英语课堂变得生动、有趣。

如今，刘茜茜和同事们将发现和培养起来的“好苗子”纳入英语竞赛人才库，这支活力满满的小分队代表学校参加了多次省市级英语比赛。同时，在“好苗子”们的带动作用下，“先学带动后学”的良好机制也在稳步运转，越来越多的文传学生愿意学习英语、想要学好英语。每一次看着学生自信地表达，都是刘茜茜最开心的时刻。