五月花中小学跨越式发展揭秘

      成都市金牛区五月花学校是希望教育集团近年倾力打造的一支“绩优股”。学校坚持“让学生的希望得以提升，让家长的希望得以兑现”的办学目标和“培养优秀品质，开发学习潜能，培养艺术特长，着眼未来发展”的办学指导思想。在办学过程中，学校致力于“狠抓内部管理，规范教学秩序，强化教学质量，提升服务意识”。学校教育教学工作进入了跨越式发展轨道：中考喜迎“开门红”--文森辉、钟玉琪、蒋伟等7名同学分别考入了“国重”和“省重”；非毕业班全区统考再上新台阶，特别是七年级语文不仅超越了7所民办学校，还超越了2所公办学校，数学、英语两科除超过7所民办学校外，还超越了8所公办学校。
　　一、狠抓内部管理，以管理促成效
　　五月花中小学自开办以来，非常重视内部管理工作。特别是近一年来，学校内部管理几乎到了“白热化”程度。各项管理制度陆续完善并紧迫落实到位，各项工作的管理没有时间上和空间上的盲区，学校各层领导分工细致，责任明确；行政检查、教学检查一环紧扣一环，处处落实，事事逗硬；环节检查，周周小结，推门听课，蔚然成风；月考期考，关关紧把；绩效考核，天道酬勤。没有严格的管理，就不会有喜人的成效，这是不容质疑的。
　　二、规范教与学行为，以规范提效率
　　规范教与学行为，是提高教学质量的前提。这不仅要规范教师教学行为，也要规范学生的学习行为，二者缺一不可。要提高教育的效率，力争用最少的时间办出人民满意的教育，首先是要规范教师的教学行为，教师的教学行为包括“教材钻研、学情分析、教案设计、课堂调控、课后辅导等，只有这些行为都达到规范，才能提高教学的效率；其次是规范学生的学习行为，学生学习行为包括“自觉预习、主动参与、积极思考、认真笔记、课后复习、认真作业”，这些环节一环出错，满盘皆输。因此，五月花中小学在近一年里，教师教学行为随课随查，周周小结，不放过每一个过程；学生的学习行为采取开学集训，天天纠正，周周强调。使每个学生都能养成一个良好的学习习惯，这样才能有效提高教学效率。
　　三、强化教学质量，以质量求生存
　　以质量求生存,谋发展，这已经成为人类的资源问题，教学质量意识就是学校生存和发展的思想基础,是提高教学管理水平的前提,只有不断地强化、统一、提升教学质量意识, 教育才能实现可持续发展。五月花教育人对这一点的认识是空前的清醒。一个还不被人们知晓的五月花中小学，要得到社会的广泛认可，得到家长的广泛认同，得到各级政府的广泛支持，不在教育教学质量上下功夫是绝对不行的。我们抓教学管理，即重结果，更重过程：实行一周一查，自查+交叉检查，定时+随意抽查，“逼”得教师时时谨慎，事事认真，全身心投入，不敢半点马虎和松懈。一月一考，挤干水分；一考一分析，一问题一措施；责任到人，跟踪督察，按时“销号”，“逼”得学生预习不敢应付，课堂不敢走神，作业不敢马虎……。五月花的教学质量就是这样“逼”出来的。
　　四、提高服务意识，以服务树品质
　　把教育定位“服务行业”在当今社会是非常合适的。“师道尊严” 并不是教育的永久性招牌，随着社会的不断进步，“热情周到服务”才是教育生存的根基。如今，家长的工作压力大了，与孩子沟通的方式逐渐跟不上形式了，家长需要把孩子托付给学校，但又担心学校不能像家长对孩子那样无微不至，所以，转变教育人的观念是刻不容缓的。五月花教育人已“俯身甘当孺子牛”，竭力为家长为孩子服务。去年暑期，一位学前班学生的家长要去外地出差，便提前二十天把三岁多的孩子交给了五月花学校，学校从总校长到招生人员，从教师到生活老师无一不把学生当成自己的孩子一样照顾。我们力争把对学生的服务做到极致：小班教学，让每个学生都能平等享受老师的服务；专职生活老师，负责培养学生的生活能力；每晚查房，时时监控学生冷暖；一日四餐，科学配膳，让每个学生都能吃得香长得壮；每天照例进行晨检，随时关注学生的健康；学生生病校车护送就医，班主任全程照顾，生活老师全程护理；周末托管，避免学生染上不良习惯，让家长安心工作，没有烦恼。
　　五月花中小学在短短的建校时间里，能一举考上七八名“国重”、“省中”，且非毕业班统考成绩连续两期都超过金牛区7所民办8所公办学校，谁也不会相信这是偶然的。如果没有五月花教育人辛勤汗水的浇灌，是不会在短期内就能步入跨越式发展轨道的。在成绩面前，五月花教育人不骄不躁，而是有计划，有目的，有决心，有信心，以严格的管理、规范的行为、高度的质量、周到的服务来打造五月花学校这块的品质。